我是呢樣記英語單詞嘅

原標題:我係咁樣記英語單詞嘅

記英語單詞這件事從初中開始學英語就一直伴隨至今,唔理係老師主動要求記憶,還係自己平時遇到主動記憶或唔知唔覺記憶嘅。所以記單詞這件事應該好少人會唔熟悉。其實現喺寫這篇文章,有兩個目嘅,一個係梳理總結自己嘅認知同過往嘅記單詞道路,一個就係把自己對記單詞嘅認知傳達一下,所以唔理你認可同否,文章係給我自己看嘅同願意看嘅人看嘅。

導語:主要分為我同單詞嘅故事。同單詞嘅故事兩大篇。

大綱如下:

上篇:我同單詞嘅故事:

  • 我記單詞嘅經曆;

下篇:單詞嘅故事

  • 記單詞嘅方法;
  • 記單詞嘅原理;
  • 後續使用

上篇

我同單詞嘅故事

從12歲開始學英語進入背單詞,最開始就覺得記單詞好有意思,原來好多熟悉嘅概念還能用另一種話來表達出來。(覺著:由字母組合出來嘅詞彙可以表達漢語能表達嘅詞彙 cap car train mother father),有一種奇妙嘅感覺。所以對記單詞一直都唔係點樣討厭。但係專門記單詞隻持續喺小學,初中,高中。大學雖然學英語但就沒點樣專門記la。

01. 初中,高中階段

記單詞主要就係集中喺英語早讀,英語早讀大家一起背英語課本(go for it) 最後嘅glossary, 主要兩種方法記:

聲音嘅刺激感desk, best,, gun, passion, cast, map), 感受到裏麵嘅嗰種爆破感同張力la嗎?通過bia za嘴來感受聲音,然後同詞意對應起來。

另一種就係熟悉讀音(主要針對長嘅相對比較長嘅詞),把一個單詞對著音標,一遍一遍捋順發音,享受嗰種一個單詞讀嘅順順嘅感覺,然後同單詞就能對應起來la。

當然有些單詞會記混,混淆就混淆,見到一遍區別一遍就好la。因為我並唔係一個記憶力好好嘅人,所以死記硬背好多東西都係記唔住嘅,記憶基本都係建立喺理解,或者把記憶嘅東西同自己這個人及相關東西聯係起來。

另外一個記單詞嘅集中點就係每天嘅家庭作業,從初中開始英語老師要求,每天把新學嘅unit書後麵嘅單詞表默寫到本子上,自己用手蓋著英語,然後看著漢語寫英語,每天都進行。後麵再新學一個單元嘅話,默寫嘅時候包括這個新單元,同之前學過嘅單元。有嘅時候一次默寫包括新嘅一單元,總共要默寫10個單元,反正就係每天唔停嘅重複,記得也越來越熟la。初中老師會檢查,高中老師沒咁樣要求,但係自己還會咁樣默寫單詞,持續la3年。

02. 大學階段

大學係偷懶階段,記單詞主要係自己預習,把所有生詞查一下,標注喺書上,順便看看,老師講課自己能聽懂跟得上,單詞就沒下功夫la。

考試前把所有英語課本看一下,總結一下。應付一下考試還係能考差唔多嘅,到考專四專八嘅時候正常考試就行la。

大學主要記單詞主要喺預習階段la。

唯一要說記單詞可能就係考劍橋商務英語考試嘅時候,做題嘅時候會總結,然後記一下單詞。

03. 工作期間

剩下就係畢業後參加工作中,喺工作中記憶學習la一些經濟,金融類詞彙。主要係重複,多看,多朗讀

(像係The Economist, Washington Post, Financial Times接觸多一點)主要係為la工作,以及同老外共事及聊天嘅過程中會擴大一些詞彙。多係一些專業詞彙,大詞。

單詞上學時主要影響英語成績。初中120滿分,一直110多,高中150滿分,一直130多。偶爾140靠上(當然主要還涉及到語法,語法就係理解la,做題,然後自言自語為乜嘢題目應該這麼做。)

單詞工作時主要影響自信心。對自己工作能力有底氣, 對工作得心應手,可以比其他同事優秀,受上級領導重視。

所以可見,好好記單詞還係有好處嘅。

可係總感覺單詞唔夠用,瀏覽外文網站,聽英語,看經典作品,總會有個別詞卡,卡。

自己詞彙量現喺也就2萬出頭,所以還係好仰慕詞彙量3萬,4萬嘅大神嘅。

也係基於這個原因,諗深入la解一下詞彙,增加詞彙量。

我自己以前對英語詞彙嘅態度:隨緣

遇到啥,順便學一下。

  • 比如說第一次喺這裏見到你唔認識,猜猜,然後查一下發音,釋義,例句。
  • 下一次喺另一個地方,咦,這個詞見過,有點印象,點樣諗唔起來啥意思呢?再查一下。
  • 再下一次,嗯,這個詞查過,好像係XXX嘅意思,應該係這麼讀嘅待會查一下,確定一下。
  • 喺下次,喺另一個地方,這個詞,認識,應該係XXX意思,放句子裏感覺可以理解,恩。
  • 過段時間,喺另一個地方,這個單詞好熟,記著之前專門查過,點樣就係諗唔起來乜嘢意思呢,查一下,哦,原來係這個意思,好快就記下來la。
  • 如此反複

基本上好多單詞都係遵循以上嘅反反複複,隨緣記下來嘅。

可係自己也發現la,積累效率有點偏慢。

所以最近買la兩本詞彙書。

也就係傳說中嘅Word Power Made Easy 同Merriam Webster’s Vocabulary Builder,還沒看,預計近期唔會看。

後續看學習效果。

單詞嘅故事

關於單詞本身其實也有許多可說嘅,比如單詞嘅來源,詞彙嘅數量,詞彙嘅應用分類(主動詞彙同被動詞彙);以及詞彙嘅功效分類。後續文章再說這個事。這裏重點就先說記單詞。

  • 記單詞嘅方法;
  • 記單詞嘅原理;
  • 後續使用

(一)記單詞嘅方法

先說一下記單詞嘅方法,方法好多,有好多方法喲,看圖片,靠詞源、詞根、讀音、派生、瞎諗聯諗記憶等等。都係多維記憶嘅。我們來看一下。反正記著讓你有興趣嘅,能堅持下來嘅,才係對自己最好嘅方法。

01. 看圖記單詞 (picture/ visual)

通過查看對應圖片來同詞彙對應,通過視覺嘅強化來增強單詞同語義嘅連接。

可以借助一下工具來實現。

  • 通過瀏覽器(必應,google)嘅圖片搜索功能,裏麵輸入英語詞彙,即可顯示圖片,幫助理解詞彙。比如:輸入poodle, 如下圖所示,好自然就明白係乜嘢la。

  • 或者通過訪問http://www.visualdictionaryonline.com/ 喺線圖片詞典,由Merriam Webster 出品嘅。
  • 或者購買紙質版嘅詞典 Merriam-Webster’s Visual Dictionary, 基本可以好好嘅解決日常生活詞彙問題。
  • 或者采用DK出版社嘅嘅Ultimate Visual Dictionary

主要作用

記憶嗰些sight vocabulary,也就係可以直觀化,具體化,物像化,視覺化嘅詞彙。好多給孩子進行詞彙學習輔導嘅父母對這個概念應該唔陌生。比如由Dolch博士整理嘅Dolch sight words,其實零基礎英語嘅成人也可以學習一下。

02. 借助詞根/詞綴(root/affix),/ 詞源(etimology)

因為單詞一般由三部分組成:詞根(root)、前綴(preffix)同後綴(suffix)。比如deactivate, 詞根決定單詞意思(act ),前綴改變單詞詞義(de-),後綴決定單詞詞性ate, 所以明白act嘅意思,好自然就能記住deactivatela。

詞源(簡而言之,就係詞嘅來源)跟詞根聯係比較緊密。好多都同拉丁語,希臘語,以及它們嘅一些文化,曆史關係比較大,特別係一些人文、社科類嘅詞彙。

市麵上現喺也有許多借助詞根詞綴背單詞嘅課程。包括線下同目前嘅喺線教育都有咁樣嘅一些內容。

當然也有好多書籍直接講嘅就係相關嘅內容,比如《英語詞彙嘅奧秘》(以下圖片隻係版本唔同而已),

以及由金利編著嘅《單詞密碼》,

張群嘅《唔擇手段背單詞》,

以及由韓國人韓虎林編著嘅《英語詞彙輕鬆學》好有意思嘅一本書。

當然英語嘅詞源詞根詞綴本就係人外國人嘅,佢哋自己研究嘅肯定更透徹。

比如暢銷書

Word Power Made Easy (by Norman Lewis)

Merriam Webster’s Vocabulary Builder (by Mary Wood Cornog )

主要作用:

建立喺有一定詞彙基礎,更多嘅係借助詞根詞綴來把自己認識嘅單詞聯係起來,順便記些相應嘅新單詞。

所以一直要有英語嘅輸入(一直看點乜嘢,聽點乜嘢)

提醒:唔要單純嘅對詞根詞綴學單詞嘅方法著魔。(I mean it literally.)

03. 靠讀音 (pronunciation/ sound)

靠讀音也就係通過對一個單詞嘅讀音朗朗上口,進而記住單詞嘅。更確切嘅來說係記住發音

遇到生詞我係習慣先自己拚讀試一下,然後再查一下,看看音標,可能嘅話再聽下發音。

舉個簡單嘅例子,比如,剛接觸這個單詞solidarity 嘅時候,

我會先大概自己試著讀一下,

然後猜測詞義,同solid, -ity聯諗一下,

然後插下字典 /ˌsɑːləˈdærəti/ ,看看發音,看一下釋義,嘴裏咕嚕幾遍發音。

最後再看下例句。

每次一個生單詞唔明白發音會好糾結,唔明白意思可以猜,根據語境可以判斷,但係發音自己猜完總係好糾結,所以得查一下,輕度強迫症。

現喺諗諗靠讀音,主要幫助自己記單詞嘅發音,以及輔助拚寫la。詞義更多嘅還係靠建立起同已知單詞嘅聯係,以及根據腦海裏詞根詞綴進行猜測。

唔過靠讀音,也能記詞義,也就係諧音法,比如說經典嘅,ambulance(俺唔要死),pest(拍死他),newbie(牛逼),yummy(模仿咀嚼聲)。

唔過諧音同詞義能產生共鳴嘅有限,好多諧音記單詞法,有點惡搞嘅感覺,明明係已經記住嘅單詞,再編個諧音。唔明白係喺學點樣講笑話,還係喺回憶已經記住嘅單詞,反而好多唔係喺記新嘅單詞。

其他記單詞方法

  • 派生(derivation),更多嘅還係依靠前麵說嘅詞根詞綴詞源相關。

因為英語當中好多詞係派生構成嘅,也就係說,係喺一個詞根嘅基礎上,借助前綴或者後綴,進而構成一個新嘅單詞。

比如:normal, 大家都認識。嗰麼abnormal, normally, normalcy, normality, 相應嘅意思好多人也能猜個八九唔離十,需要額外關注嘅就係發音la,以及重音嘅變化。

由一個詞可以派生出來一串,剛開始學查字典嘅時候,好多人應該也都發現這一現象la吧。

  • 瞎諗聯諗,也都係同前麵說嘅視覺刺激– 看圖記單詞(visual)

以及聽覺刺激帶動嘅肌肉連貫度– 靠讀音(sound/pronunciation),

或者自己借助大腦進行信息嘅組合來輔助記憶。

(比如聯諗下近義詞,同義詞,區分下易混詞,對同一情景,或主題下嘅詞彙進行串聯,或者歸類)

願意深入la解詞彙嘅,建議自己簡單la解一下英語詞彙構詞法(word formation), 明白英語單詞係點樣構成嘅。可以wikipedia一下 word formation,或者百度一下。

總之記憶單詞目前看來要靠:眼睛+耳朵+嘴巴,plus 大腦。

(二)記單詞嘅原理

嗰我們多數情況下係點樣記住單詞la呢?背後總有個因由,

初步記住——(伴隨遺忘)多次複習—– 後期運用。

(特殊情況刺激性永久記憶唔喺討論範圍之內)

記憶有短期記憶同長期記憶之分。

唔過好多時候喺初步記住形成短期記憶之後,因為後期冇有意識嘅進行複習,或者複習唔足,導致後期調動記憶,輸出嘅時候產生好大問題。

我們學嘅新單詞,唔理通過乜嘢方法努力記住la,

係為la將來喺同這個單詞產生會麵(聽/讀)嘅時候還能識別它係誰。

係為la將來需要表達(說/寫)嘅時候,還可以把它調動出來。

比如我們明白tan, 指嘅係太陽曬嘅嗰種棕棕嘅顏色,所以下次諗要表達:…嗰棕色嘅鞋子唔錯,The tan ones are nice, 或者聽到I hand my professor a present, with his initials on the front.也能反應出來。

事實上,初步學會嘅東西長時間唔複習,唔遇到它就會忘記。

所以為la抵抗遺忘,我們需要進行有意識嘅複習。學而時習之嘛,孔師傅已經教過我們la。

01. 遺忘

因為遺忘,因為複習,似乎也就有la傳說中嘅“科學嘅複習”,根據“人嘅遺忘規律”來安排複習嘅時間。

根據艾賓浩斯遺忘曲線來進行科學嘅複習,基由此產生la一係列大火小火嘅記單詞app,

  • Supermemo, Anki, Ankidroid, Quizlet, Flashcards deluxe, 都係基於supermemo開發者早期公開嘅算法。

這些為記憶輔助類app,可以自己輸入記憶內容(語言類或非語言類),科技嘅進步還係為我們提供la好大嘅好處。

以上我都有用過,supermemo用嘅最早,主要係自己平時遇到嘅部分詞彙製作成卡片輸入裏麵,唔過app慢慢變得唔穩定,還存喺亂碼,其他提到嘅都有下載接觸過,總之唔係好鐘意一直帶著手機,所以又回歸實體筆記本la。

國內嘅墨墨背單詞, 百詞斬,樂詞,拓詞,知米背單詞,唔背單詞app寫這篇文章過程中都有下載下來。明顯都係直接性嘅針對記單詞嘅app。

好多人都比較關注這些應用嘅算法係唔係基於艾賓浩斯記憶曲線來進行複習嘅。

  • 墨墨記單詞,基於艾賓浩斯遺忘曲線可以形成自己嘅遺忘曲線。
  • 百詞斬,明麵上唔認同用艾賓浩斯記憶曲線來製定複習時間點
  • 樂詞,明麵上說係基於艾賓浩斯記憶曲線,開發出la獨特嘅適合中國人嘅英語單詞遺忘算法
  • 拓詞,以艾賓浩斯曲線為基礎嘅算法
  • 知米背單詞,基於艾賓浩斯遺忘曲線
  • 唔背單詞,說係科學記憶算法(唔詳),會動態調整

唔同嘅app有唔同嘅受眾。一個產品得以麵試並且流行,必定有其契合用戶需求嘅優點。

  • 有嘅喺意所給詞庫豐富度,有嘅諗要自己輸入詞彙編輯。
  • 有些喺意呈現例句,有些喺意自己選擇例句。
  • 有些鐘意默認釋義,有些有自己傾向詞典釋義。
  • 有些喺意發音,有偏好英式發音嘅,有偏好美式發音嘅。
  • 有些喺意社交功能,有些偏好自己學習。
  • 有些喺意圖片嘅豐富度,有些更偏好語音嘅豐富度。
  • 有些喺意係否按照艾賓浩斯遺忘曲線複習嘅,有些諗自己製定複習曲線。
  • 有人鐘意全英文界麵,有人鐘意中英共同輔助。
  • … …

看哪個app嘅功能組合更符合你嘅需求,你嘅偏好啦。

02. 艾賓浩斯遺忘曲線 (The Forgetting Curve)

多虧la科技嘅發展,背單詞app市場嘅發展,培訓行業嘅發展,艾賓浩斯遺忘曲線, the forgetting curve這個概念嘅受眾也越來越大,所以接下來我還係介紹一下這個概念,萬一有人唔明白呢?

艾賓浩斯

先簡單認識一下艾賓浩斯博士, Hermann Ebbinghaus,一名來自德國嘅心理學家,從1879年開始到1885年,進行著關於記憶嘅相關實驗研究,1885年,相關研究成果以麵世la,也就係後續翻譯為英文嘅Memory: A Contribution to Experimental Psychology。當中以他自己為實驗對象,描述la學習遺忘嘅過程。

1905年出版laDie Grundzüge der Psychologie (Fundamentals of Psychology),

1908年Abriss der Psychologie (Outline of Psychology)出版麵世,之後唔久1909年2月死於肺炎(時年59歲)。

他最為世人所道嘅發現就係:遺忘曲線, Forgetting Curve,截止2019年,已麵世134年。2014年有人重新做過艾賓浩斯遺忘曲線實驗,於2015年發表相關內容(見文末鏈接),得出類似嘅實驗數據。

艾賓浩斯曲線描述嘅係,記憶嘅東西隨時間推移遺忘內容多少(或者說,記憶留存多少) 變化嘅過程。

(來自wikipedia)

唔過Ebbinghaus博士僅僅把自己作為記憶實驗嘅參同者,同埋為la更好嘅研究,減少聯諗,熟悉度, 材料難易度唔同對記憶研究嘅影響,采用嘅記憶內容為一係列博士自己創造嘅無意義嘅組合(一個輔音,一個元音,一個輔音)比如: bax, dok, yat,wid, zof,(真實實驗記憶內容實例並未流傳下來)。

博士喺唔同嘅時間周期內反複對自己嘅記憶留存進行檢測,記錄數據,然後用圖表現出來。

也就係我們所說嘅艾賓浩斯遺忘曲線。(係多條線唔係一條線哦)

結果發現:

  • 初次完成學習後嘅20分鍾係記憶下降最快嘅。
  • 1個小時之內記憶下降都好明顯。
  • 喺第一天之後嘅遺忘曲線度變化基本相同。
  • 有間隔嘅主動回憶(active recall) 對記憶有正麵影響
  • …以及一些其他嘅發現。

唔過基於實驗條件及內容嘅局限性,遺忘曲線嘅科學同否係有好大爭議,有擁簇者,有質疑者。

提醒:

大家都聽說過艾賓浩斯曲線。係“艾賓浩斯遺忘曲線” Ebbinghaus Forgetting Curve哦, 可係輸入法打上aibinhaosi嘅時候,如下如,可見多少人,當成la艾賓浩斯記憶曲線(wrong)。看,搜狗輸入法都學歪la。

科普結束,可見艾賓浩斯遺忘曲線隻係探索性嘅探索la人類遺忘規律,(當然記憶內容嘅差別,人同人記憶力嘅差別,檢測方式嘅差別我們就先忽略,唔要計較)

把此“人類遺忘規律”植入背單詞嘅app,或者用來記憶其他內容確實有效,有效最核心還係因為,有重複,有檢測。至於遺忘規律曲線喺當中起la多大嘅作用,這個就要畫一個問號la。

03. 重複

其實記憶喺於重複,真相隻有一個。

隻係這個重複唔係重複單詞對應嘅漢語意思,每次喺重複嘅時候,其實就係次輸入嘅重複,同埋伴隨著輸出,輸出也有一定嘅重複性。

所以重複,一定程度上可以理解為輸入嘅重複,同輸出嘅重複。

輸入嘅重複同輸出嘅重複有意義嗎?係有嘅,係為la達到共鳴,同已有知識嘅共鳴。

有共鳴嘅東西,加之重複,才能更好嘅服從大腦嘅調用。

(此段內容講解抽象,請結合自己平時學習東西– 重複– 實際調用嘅實例)

現喺,請我們回到記單詞嘅原理這一章節,最開始所提出嘅背後嘅因由,

初步記住——(伴隨遺忘)多次複習—– 後期運用。

從初步記住係唔係伴隨著輸入,輸出,

到(伴隨遺忘)多次複習 係唔係伴隨著輸入,輸出

到後期運用係唔係伴隨著輸入輸出。

記憶單詞嘅根本唔係對抗“遺忘”。因為現實係 遺忘一直喺發生,遺忘係常態,對抗遺忘係十分態。

記單詞過程中輸入輸出係記憶嘅常態,將新知識同腦海裏已有嘅東西聯係起來係常態。

簡單解釋一下,輸入 輸出

因為單詞嘅學習包括單詞相關嘅聽, 說, 讀,寫。所以

  • 輸入指嘅涉及英語嘅文字,視頻,語音,圖畫。例如:純粹嘅一段英語語音;或一個詞彙嘅英語語音;單詞嘅英語文字釋義;一個圖片,一段英語文字,一句英語文字;一段英語視頻,實際英語對話等類。
  • (分為有效同無效)
  • 輸出指嘅係大腦對輸入信息做出回饋嘅結果,思維,話語(文字),思維+話語。例如:臨時起意新嘅東西;同腦海中部分已有嘅東西聯係加強(拚圖或複現);否定部分腦海中已有嘅東西;同外部內容刺激反應後嘅新認知。
  • (輸出都係有效嘅)

輸入,冇輸出嘅伴隨,對輸入者來說係無效輸入。

比如:聽一段英語語音,但卻完全聽唔懂,結果就係隻有輸入,冇輸出,冇達到學習嘅目嘅,熟悉認識新東西(或者說單詞)

如果係有效嘅輸入,自然伴隨有輸出,隻係唔同層麵嘅輸出。

可見記單詞唔係靠記憶,而係靠一次一次嘅學習(輸入 輸出)學會嘅

每次有效輸入嘅內容可以係重複嘅,可以係唔重複嘅,因為重複或者唔重複隻係手段,並唔影響輸出嘅更新,深化,升級。

輸入輸出嘅重複學習過程中,我們也係通過例子來唔斷嘅重塑自己嘅大腦相關部分嘅連接,來服務於後續使用。

(三)後續使用

一個詞彙為自己所用,能做嘅事,逃唔la

所以可自行進行延展,聽,說,讀,寫大家應該熟悉一連串相關嘅後續使用情況,所以最後這裏僅對說、寫做一點補充,

有些工作上生活中一天中嘅人際交往,處理事情過程中及過程後,感觸及反思嘅東西用英語,來說,來寫會有好好嘅效果哦。

附:個人“記單詞”思路

指導原則

1. 同單詞有互動

先猜, 喺語境情景去理解句子中唔理解嘅詞。

發揮諗象,聯諗,結合自己嘅經驗,或把它breakdown

2. 用英文學英文。

英文字典解釋 (選其1,或參考其他)

Merriam Webster Learner’s dictionary,

Longman Dictionary of Contemporary English,

Collins English Dictionary,

Cambridge Advanced Learner’s Dictionary

3. 用英文背英文

以句子為最小單位來學習單詞,背例句,或輸入材料中句子。

步驟參考

setp1: 猜(讀音,意思)

step2:查(字典音標>>含義篩選>>例句篩選 or圖片)

step3: 體會諗象(輸入材料句子及篩選例句)

step4: 讀出來(輸入材料句子及篩選例句)

↓ ↓

(日子一天天,複習一天天)

↓ ↓

step5:後續多次遇到類似情景,回憶例句,並表達當前需要

step1 同 step2可有一定時間間隔,或冇間隔

step2之後 根據情況判斷看係否需要進行單詞手寫拚寫

step2 同 step3 需要記筆記,實體筆記,電子筆記,或單詞卡片類app,自己抽時間每天複習重複。通過測試去重複,唔係單純瀏覽哦。

step2到step4 有些難詞查一次,內容可能反反複複看上5遍-10遍來熟悉解釋及用法。這些難詞可以後續單獨歸到一起,反正總有一天會記住你嘅。

總之,後續多次唔同維度同一個單詞嘅多個常見意思,搭配有所相遇,才能達成單詞嘅學習。

2019年4月15日晚 鄧小靜

參考

2015年相關艾賓浩斯遺忘曲線實驗:

https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0120644

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