孩子,為什麼唔聽話? 聽聽佢們自己怎麼說!

原標題:孩子,為乜嘢唔聽話? 聽聽佢哋自己點樣說!

3—6歲時,我純真可愛,眼裏充滿la好奇,用我幼小嘅心靈去感受世界,逐漸形成自己嘅人生觀、價值觀,以及對人、對事嘅行為態度。這係形成我本能嘅諗法同反應嘅重要階段。

我嘅爸爸媽媽覺得終於從充滿“硝煙”嘅嬰兒大戰中(從出生照顧我嘅食飲拉撒睡,滿足我嘅基本生理需求)解放出來,終於能放鬆一陣,把3歲嘅幼兒,也就係我交到幼兒園手中,自己專心工作或放鬆,但做家長嘅佢哋遲早就會發現高興嘅太早。

唔要以為我還小,你們就能好好嘅“操控”我,實際上,我同你們嘅“遊戲”剛剛開始。我變得十分唔聽話!你說乜嘢我就唔幹乜嘢,或者好像裝沒聽到。我撒la歡嘅喺圖書館跳躍、奔跑,盡管你提醒過我,這裏係公共場所,唔能大叫,要安靜下來自己看書。

可這並唔能阻止我嗰顆諗玩耍嘅心。當我看到你們氣急敗壞,拿我毫無辦法時,我勝利la!

諗要la解我為乜嘢唔聽話啊,其實好簡單。

第一種係身體、性格因素。我年紀輕輕,我要爆發我嘅小宇宙,我有釋放唔完嘅能量,看我上躥下跳,滿世界嘅跑……所以爸爸媽媽,這可能正係我活動嘅一種方式,並且有個神奇嘅專有名詞叫氣質類型,我可能就係屬於嗰個多血質類型嘅孩子吧。

這麼多因素導致我活潑、好動,注意力容易轉移,興趣同情感易變換等等。沒準以後我會適宜做一些反應迅速而靈活嘅工作呢。所以我唔諗呆喺屋裏la,天氣好嘅時候能唔能多帶我去更廣闊嘅自然中去感受世界嘅神奇呢?

第二種係心理因素,有時我唔聽話其實正係向你們反應我嘅心理需求呢。比如我需要你們關注我,我好重要!雖然平時下班後我同你們喺一起嘅時間好多,但係我諗給你們展示我今天學嘅新本領時,你們喺玩手機。

我給你們看我喺幼兒園畫嘅畫時,你們眼都唔抬繼續盯著電腦,應付嘅說嗯唔錯,你自己玩會玩具去吧……我諗跟你們好好交流,唔要再支配我、打發我去幹別嘅事la,我抱著我最鐘意嘅布娃娃站喺門口看著爸爸媽媽,眼裏滿係失落。

我唔聽話嘅第三種原因可能係:我根本唔明白正確處理問題及表達需要嘅方法。比如爭搶玩具,我隻會用最原始本能嘅處理方法——打架。其實爸爸媽媽你們要覺得我太暴力、血腥,一定記得教我用語言溝通等文明社會允許嘅溝通方法,下次我一定跟搶我玩具嘅小明好好談!

第四種原因係:我情緒唔好。你們成人唔也咁樣嗎?比如昨天晚上沒睡好,早上起來脾氣就好臭誒。我建議爸爸媽媽喺家裏給我設置一個空間或隱私區,其實就係一個小紙皮箱或小盒子,能讓我躲進去。

如果我唔高興,唔鐘意乜嘢人來打擾我,我就躲喺裏邊,外邊掛一個牌,請勿打擾。等我心情好la,我自然會出來。如果情況好嚴重,你們就得給我準備一個枕頭或拳擊袋la,等我發泄完,冷靜下來,然後再跟我講道理。

你們看,我惹你們唔開心都係有原因嘅吧,其實我好諗做一個聽話嘅孩子,隻要你們多花些時間關心我。嗰麼拉著我嘅小手讓我們一起成長吧!

  1. 《我嘅大喊大叫嘅一天》

作者真實再現小女孩貝拉故意“找茬”、發脾氣嘅場景,她度過嘅一天幾乎事事唔順心,唯一能做嘅就係大喊大叫。

但書中媽媽嘅形象給我們好多啟示,她平靜地陪伴著孩子、讓佢哋痛快地釋放出情緒,可以說係接納同尊重孩子嘅最好方式。

2.《咬人大王布奇奇》

這係一本可以談論同朋友相關話題嘅書。回諗童年,我們也會記起自己身邊有過一些像布奇奇同像“我”嗰樣被欺負嘅同學吧!

經過許多事情後也許,“我”唔再嗰麼拒絕布奇奇la?“我”會主動思考布奇奇其實鐘意跟“我”玩,但她隻會以咁樣強製嘅辦法跟朋友交往,係需要被拯救嘅孩子。

當媽媽每次聽到女兒“唔愛跟布奇奇玩”嘅抱怨時,她還會傳遞我“要學會同各種各樣人相處”嘅交往之道。

3.《請唔要生氣》

故事中嘅小男孩成日挨批評:他總係做一些自己覺得冇乜嘢唔妥但係喺大人眼裏卻好唔對嘅事情,所以總係惹大人生氣。但係他喺心裏係多麼希望大家都唔要生他嘅氣呀。

當看到小男孩喺紙條上一個字一個字寫下他嘅願望“請唔要生氣”嘅時候,我們需要反思:我們平常係點樣做嘅呢?我們聽懂孩子嘅心聲la嗎?我們係否係站喺同孩子一樣嘅高度來考慮問題嘅嗎?

4.《媽媽發火la》

作者用藝術化嘅畫麵同生活化嘅語言,展現各種因為孩子嘅天真同調皮給家長造成嘅“麻煩”,再現家長們每天正喺經曆嘅真實場景。本書十分適合親子共讀。

喺閱讀過程中,既能讓孩子學著體會父母嘅關愛,也能使父母反思點樣樣更好地理解同教育孩子。

5.《隧道》

家長覺得孩子唔聽話,交給佢哋嘅同輩人去處理吧!故事嘅結尾,哥哥同妹妹向著彼此發出la會心嘅微笑,可怕嘅隧道竟喺我們心裏留下la幸福嘅回憶。

矛盾同爭吵喺孩子們嘅成長中總係唔可避免,而佢哋都有自己嘅方法去解決。

6.《自然科學繪本套裝》

要明白地球上嘅乜嘢一種生物,都無法離開其他生物同周圍嘅環境而獨自生存。讓好動嘅幼兒深入大自然去冒險,我們同孩子一起認識身邊嘅事物,喺自然嘅魅力中,發現樂趣,培養人格。

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